本篇目录：
- 1、高中物理,请高人99我~~!很简单
- 2、求解高中物理滑块滑板类问题
- 3、高中物理,木板与物块的滑动问题?
- 4、高中物理木块与木板滑动问题?
- 5、1)如图装置可用来测定木块在木板上滑动时所受到的滑动摩擦力。这种测...
高中物理,请高人99我~~!很简单
木板静止，那么就是其受到的合外力为0.受力分析，和它接触的物体有地面和木块。那么一共受5个力的作用，地面对木板的摩擦力，木块对木板的摩擦力，重力，木块压力，地面支持力。
因为圆的支持力指向圆心，合力竖直向上且经过圆心，所以B点是轻杆的重心。
根据上面所述：衡量运动状态改变的难易程度，我们可以看 速度改变量与所用时间的比值，也就是加速度大小。一个相同的力作用在不同物体上，产生的加速度越大，说明这个物体运动状态越容易改变，其惯性越小。反之惯性越大。
根据上述高中物理的知识结构特点与初中物理的区别，经过分析，产生台阶的原因主要有以下几个方面： 从定性到定量的飞跃是第一个原因。
将力搞错了，在地球赤道上的物体随地球自转只受万有引力和地面支持力两个力的作用。
在电场中，某点电荷的电势能跟它所带的电荷量之比，叫做这点的电势（也可称电位）。电势是从能量角度上描述电场的物理量。
求解高中物理滑块滑板类问题
滑块给木板的摩擦力（做为木板的动力）要大于地面对木板的摩擦力（阻力），木板才能做加速运动，否则木板根本不能动。
“木板－滑块”组成的相互作用运动的系统，在高中物理中经常碰到，它涉及到运动和力的关系、涉及到能量、涉及到动量，对此问题的研究，有助于对力学规律的理解、掌握和选用，有助于提高学生的能力。
其中v1是小车第一段光滑运动的末速度，t1是对应的时间，v2是小物块运动到最右段时小车的速度，v3是小物块运动到车最右段物块的速度，t2是对应的时间。
滑块不滑下滑板，最终与滑板共速：如图，位移关系如下 x2-x1=Δx 其中x2---滑块位移，x1---滑板位移，Δx---滑块在滑板上滑动的距离。
第二问也好做，有题意可知最后的速度水平向右，设初速度为Vo，最后共同速度为V，摩擦力为f，B胶版行走的位移为S，则小木块A的位移为S-L。木块A先减速然后在加速到最后共同速度，B一直减速到最后共同速度。
因为这一题中当提及木板相对地面位移x时，就表示参考系是取相对静止的地面了。于是在这个参考系下，我们观察到因为摩擦力做功，下方的木板获得了动能，同时摩擦力也产生热量。
高中物理,木板与物块的滑动问题?
1、共速后，木块和木板就相对静止，在此时，他们是一起运动的，可以根据受力分析，就可以知道，木块与木板的摩擦力大于木板与地面的摩擦力，所以，最终木块和木板共速，相对静止，甚至到最后一起静止在地面上。
2、是随着F增大而增大，但是他不能无限增大，他最大只能到题里给的那个数值，然后F再增大的话，木块和木板之间就会产生相对滑动了。
3、因为这一题中当提及木板相对地面位移x时，就表示参考系是取相对静止的地面了。于是在这个参考系下，我们观察到因为摩擦力做功，下方的木板获得了动能，同时摩擦力也产生热量。
4、个人意见，仅供参考。当F较小的时候，滑块和木板没有发生相对滑动，它们具有相同的加速度。所以此时对滑块受力分析，应该是F－f静＝ma，而不是F＝f静。因此这个地方你的分析有误。
5、假设相对静止，(块 、板质量分别是 m、 M )以整体为研究对象，求整体的加速度 a 。判断假设相对静止时相对滑动趋势。 假设块、板间光滑（没有摩擦力），求块、板各自的加速度 a1 、 a2。
高中物理木块与木板滑动问题?
是随着F增大而增大，但是他不能无限增大，他最大只能到题里给的那个数值，然后F再增大的话，木块和木板之间就会产生相对滑动了。
不会。当木块滑向木板并达到共同速度时，它们之间的相对运动速度为零，因此在这个瞬间两者之间不存在相对摩擦力。
共速后，木块和木板就相对静止，在此时，他们是一起运动的，可以根据受力分析，就可以知道，木块与木板的摩擦力大于木板与地面的摩擦力，所以，最终木块和木板共速，相对静止，甚至到最后一起静止在地面上。
我们观察到因为摩擦力做功，下方的木板获得了动能，同时摩擦力也产生热量。如果你单单研究μmgL，则你求的仅是按木板为参考系（非惯性系），求出了摩擦生热的情况，忽视了木板在以大地为参考系下获得了动能的事实。
题目中应该说是没达到最大静摩擦力，木块和木板保持相对 静止。而非最大滑动摩擦力。滑动摩擦力就是正压力乘以滑动摩擦系数。没有最大滑动摩擦力一说。
1)如图装置可用来测定木块在木板上滑动时所受到的滑动摩擦力。这种测...
1、当物体静止时，滑动摩擦力为0，但是有可能存在静摩擦力；当物体匀速运动时，要对物体受力分析，看哪些力与摩擦力平衡。
2、（1）选择乙方案；理由：甲方案中，木块运动要求匀速，实际很难控制；乙方案中，木块滑动时可以是变速的，实验操作容易。
3、（1） 乙：甲方案中要求水平匀速拉动木块，实际操作很难控制；乙方案中可以水平变速拉动木板，实际操作容易实现。 （2） 乙：甲方案中的弹簧测力计是运动的，不易读准示数；乙方案中的弹簧测力计是静止的，容易读准示数。
到此，以上就是小编对于的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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